PROBLEMAS I (para hacer en casa)

Os dejo estos problemas para que vuestros hijos los hagan en casa. Podéis imprimírselos y así les cunde más. Luego, pueden llevarlos al cole y enseñármelos.


RELACIONA LOS DATOS Y LA PREGUNTA

1.- Ana tiene trece años y Antonio tiene dos años menos que Ana. ¿Cuántos años tiene Antonio?

DATOS                                                      OPERACIÓN

Ana: 13 años                                        13 - 2 = ...............
Antonio: dos menos


SOLUCIÓN: Antonio tiene ................................ años.


2.- Juan tiene veinte juguetes. José tiene cinco juguetes más que Juan. ¿Cuántos juguetes tiene José?

DATOS                                                   OPERACIÓN

Juan: 20 juguetes.                            ........... + .......... = ..........
José: cinco más


SOLUCIÓN: José tiene ................. juguetes.

3.- En una cesta hay castañas y nueces. En total hay diecisiete. Si hay seis nueces, ¿cuántas castañas hay en la cesta?

DATOS                                              OPERACIÓN

Castañas: ?
Nueces: 6


SOLUCIÓN: En la cesta hay ............... castañas.

4.- Una caja vacía pesa 2 kilos. Metemos en la caja 8 kilos de patatas. ¿Cuántos kilos pesa ahora la caja?

DATOS                                              OPERACIÓN

Vacía: 2 kg
Patatas: 8 kg



SOLUCIÓN: La caja con las patatas pesa ...................... kilos.

EJERCICIO PARA MEJORAR LA FLUIDEZ LECTORA (para hacer en casa)

Este es un ejercicio que ayuda a los niños y a las niñas que tienen muchos errores al leer.
Lo pueden hacer en casa con los padres o algún familiar. Con este ejercicio se mejora la velocidad lectora y la comprensión de lo que se lee, algo fundamental para entender y aprender.

En una hoja de una libreta, o en un folio, escribimos con letra grande y espaciada las sílabas que el niño o la niña no lee bien, se equivoca o se frena. Por ejemplo:

 

Procedimiento: Primero le pedimos al niño/a que lea las sílabas en voz alta y cronometramos el tiempo que tarda.
Después se las leemos nosotros mientras él o ella nos cronometra, podemos pedirle que identifique 4 errores, que cometeremos, para que esté atento/a. Después las leemos entre los dos intercalando y, por último,  vuelve a leerlas el niño/a solo, intentando superar el primer tiempo que hizo.

Después seguimos el mismo procedimiento, pero esta vez con las palabras del texto:

 Tras hacer lo mismo con las sílabas y con las palabras, podemos jugar a:

-buscar palabras que tengan una determinada  letra, la B, por ejemplo.

-buscar palabras que tengan cuatro, cinco, seis, letras.

-buscar palabras que tengan dos, tres cuatro... sílabas.

-buscar palabras que tengan tilde.

-contar los sonidos que tiene la palabra que le digamos. (Los sonidos no siempre corresponden con las letras. Por ejemplo, el sonido "ch" tiene dos letras.)
-escribirles nosotros una de las palabras incompleta para que él la complete. Si se equivoca, se la corregimos y le explicamos cómo se escribe correctamente, o le decimos que la busque en el listado para que él descubra la diferencia.

Con los errores debemos de tener paciencia y siempre animar al niño y decirle que lo va haciendo muy bien.

Después de hacer estos ejercicios pasaremos a hacer una lectura entonada del texto.

Todos estos ejercicios no se pueden hacer todos los días en la clase con los veinte niños, ya que cada uno lleva su ritmo, así que si lo hacen en casa, dedican unos 15 minutos, adelantaremos y mejoraremos mucho.

“Los ejemplos corrigen mucho mejor que las reprimendas.”

(Voltaire)

ABSTRACTOS

Pintado en papel continuo blanco.

¡Qué divertido pintar con los dedos! 

¡O mejor, con toda la mano!

¡EMOCIONANTE!

Y el resultado sensacional. A mí me encantan. ¿Y a vosotros?

EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA MOTRICIDAD FINA EN CASA

• En un recipiente con arena buscar objetos escondidos
• Colocar pinzas en un cordel 
• Con una cuchara llevar azucar de un recipiente a otro
• Abrir recipientes
• Meter monedas en una hucha
• Hacer collares de perlas y con pastas
• Botones de diferentes tamaños para abrochar y desabrochar
• Hacer guirnaldas.
• Realizar punteado.
• Rasgado de papel con los dedos.
• Hacer plegados.
• Hacer trenza con lana.
• Hilar collares.
• Modelar con plastilina, masa, barro.
• Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, jugando a los títeres con manos y dedos.
• Pintar con los dedos utilizando témpera.
• Pintar con ceras blandas y difuminar con los dedos.
• Recortar con tijeras.
• Hacer movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar.
• Trasladar objetos pequeños como: lentejas,garbanzos, semillas, alpiste, etc. de un plato a otro, sólo usando los dedos índice y pulgar.
• Envolver objetos pequeños en papel.
• Enroscar y desenrosacr tapas de distintos envases y distintos tamaños.
• Cortar siguiendo una línea recta, luego oblicua o inclinada.
• Picar con el punzón sobre la línea.
• Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar, palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaños.
• Teclear.
• Escalar con los dedos.
• Puño cerrado: liberar dedo a dedo: “contar”
• Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.
• Apretar pelotas pequeñas, pasarlas de una mano a otra.
• Recordar continuamente a la niña(o) la toma correcta del lápiz. Utilizar lápiz triangular.
• Arrugar papel y formar pelotas.
• Hacer trazos libremente sobre la arena y/o sobre el agua.
• Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles
• Enredar un lazo en un palo de madera
• Pegar pegatinas: despegar las pegatinas y pegarlas en lugares determinados o libremente.
• Formar torres con bloques
• Estirar gomas, elásticos...
• Atar y desatar lazos, cordones de las zapatillas...
• Pintar con pincel.

La psicomotricidad fina son aquellos movimientos del cuerpo que requieren una mayor destreza y habilidad, un mayor dominio de los movimientos, especialmente de manos y brazos. Por ejemplo, la grafomotricidad requiere un desarrollo suficiente de la motricidad fina.

Estas actividades que comentamos a continuación sirven para desarrollar la motricidad fina, desde tres puntos de vista: la destreza de manos, la destreza de dedos y la coordinación visual y manual.

Estos ejercicios ayudarán al niño y a la niña a coger bien el lápiz para escribir o/y colorear, de manera que no se canse.

FORMA CORRECTA DE COGER EL LÁPIZ

FORMAS INCORRECTAS DE COGER EL LÁPIZ

" ¿Cómo coloreo?

Sin salirme, despacito
y en la misma dirección.
Cojo bien lápiz y pinturas,
y si no me acuerdo, pienso...
hago el piquito de un pajarito
con mis dedos índice y pulgar
pío, pío, pío, cojo mi pintura
y para no cansarme
la apoyo en mi dedo corazón.
Con la otra mano sujeto la hoja
con mis ojos miro
lo bonito que lo hago.

¡Ya soy mayor!"
(Información y fotos sacadas de Internet)